一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
树立“我是集体的一员”的归属感;具有关爱集体的情怀。
【能力目标】
具有正确认识个人利益与集体利益，积极关心和维护集体利益的能力。
【知识目标】
个人离不开集体;集体利益与个人利益是相互依存的;关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，在集体中团结他人。
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二、教学重难点
【重点】
正确认识个人与集体的关系。
【难点】
树立关爱集体的意识。
三、教学方法
活动教学法、案例分析法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课
通过播放“众人划桨开大船”的歌曲，引出个人与集体的关系，从而导入本节课。
环节二：新课讲授
1.我是集体的一员
活动一：重温班集体的温暖
过渡：通过收听歌曲，想必同学们已经感受到了集体带给我们的力量，下面请一位同学阅读教材“重温班集体的温暖”的材料，请大家思考：
(1)为什么毕业20年后，小董爸爸的同学们仍能感受到当初班集体的温暖?
(2)从这个案例中，同学们可以得到哪些启示?
通过学生发言，认识到他们主要是通过班级网页与同学交流信息、回忆美好生活。教师引导学生分享集体的温暖，理解个体组成了集体，感受集体的力量，体会“我是集体中的一员”的自豪感。作为集体的一员，我们应该主动关心集体，把自己融入集体之中。
活动二：如何看待九年级3班的某些现象
过渡：通过刚才的案例，同学们都能够体会到集体对于我们的重要性，可某些同学却不这样想，比如教材“如何看待九年级3班的某些现象”，请同学们分组讨论以下问题：
(1)同学们自己所生活的班集体中有没有类似现象?如果有，大胆地列举出来。
(2)请学生共同探讨各种不良现象对自己和同学的学习、生活、心理等方面带来哪些影响?如果各种不良现象不改变，后果会如何?
(3)请同学们结合自己的经验就如何改变班级不良现象提出建议。
(4)以“我们共同的建议”为题，把大家公认的建议制成班级日志，以激励全班同学共同为改进班风而努力。
学生交流、探讨、分享，思考身边的不良现象，感受其对个体学习、生活所带来的不良影响，认识个人利益与集体利益是紧密相关的，体会“只有维护集体利益，个人利益才能得到保障”的道理，并能够身体力行，为班集体的发展贡献一份力量。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2.关爱集体、人人有责
活动三：李泽群是多管闲事吗
过渡：通过之前的学习，我们知道个人利益与集体利益是密不可分的，那么我们应当怎样维护集体利益呢?下面请两名同学扮演“管事大王”李泽群与某值日生的矛盾冲突，请大家思考以下问题：
(1)应该如何看待李泽群的行为?班级中有李泽群这样的“管事大王”吗?
(2)如果大家都像那位值日生这样，班级的情形会如何?
学生同桌间交流，自由发言，认识到要做一个像李泽群那样具有责任心的好学生，要反思这位值日生的做法，当自己做得不对时，同学提出批评和建议，应该做到有过则改，不能反唇相讥。作为集体的一员，人人都应该主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
由此，引出关爱集体的三个表现：自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
环节三：巩固提高
俗话说：“众人拾柴火焰高。”俗话又说：“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝。”
请同学们思考：为什么众人拾柴会火焰高?为什么三个和尚却没水喝?
学生集体探讨，教师总结升华。集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。要善于团结他人，发挥集体更大的力量。“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结。本节课我们主要学习了我是集体的一员;关爱集体、人人有责，同学们要体会个人与集体的关系，树立关爱集体的意识。
作业：想想自己还能为集体做哪些力所能及的事情，下节课进行分享。
五、板书设计
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